內容：
1. 剖析學生常見情緒之特徵及目的
2. 輔導學生情緒的技巧
3. 輔導過程常遇的困難
 

形式: 短講、小組討論、個案分析等

理想工作坊時間: 3小時

理想參與人數: 30-60人 

內容：
1. 有效的輔導基本元素
2. 輔導的歷程
3. 個案練習
4. 分享討論

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理想工作坊時間: 3小時

理想參與人數: 50-60人 

內容：

1. 認識四種行為取向模式【掌握型(D)、影響型(I)、穩定型(S)及謹慎型(C)】的特質及獨特表現

2. 分析學生的行為取向模式

3. 探討老師與學生不同行為取向模式所引致的矛盾與衝突

4. 協助老師掌握與不同類型學生溝通之竅門

 

形式: 短講、個性評估活動、小組討論、分享等

理想工作坊時間: 3小時

理想參與人數: 30-40人 

內容：
1. 簡介及認識四種性格氣質的類型

• 綠色探究型

• 橙色多謀型

• 藍色真我型

• 金色組織型

2. 明白及尊重彼此不同的價值及需要
3. 增廣及建構同學的正向情緒及個人優點
4. 建立『仁愛』(Love and Humanity)的具體策略
 

形式: 短講、個性評估活動、小組討論、分享等

理想工作坊時間: 3小時

理想參與人數: 30-40人 

內容：
1. 認識情緒取向的重要概念

• 依附理論

• 內在運作模式

• 情緒調節理論

2. 促進親子情感連繫的六個過程步驟

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理想工作坊時間: 3小時

理想參與人數: 30-40人 

內容：
1. 性格透視®個性分析理論簡介
2. 我有出色：不同顏色個性評估測驗及活動
3. 顏色大不同：不同顏色個性的期望與行為特質
4. 認識不同的個性對工作及科目選擇的傾向
 

形式: 短講、性格透視評估測驗、體驗遊戲、
          小組討論、分享等

理想工作坊時間: 3小時

理想參與人數: 30-40人 

內容：
1. 覺察身心狀態
2. 了解情緒背後的思維模式
3. 辨識青少年精神病的早期徵兆
4. 創傷後壓力症
5. 自殺風險的評估
6. 如何幫助有情緒困擾的學生

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理想工作坊時間: 3小時

理想參與人數: 50-60人 

內容：
1. 同理心的不同層面
2. 達致同理心的過程
3. 同理心與同情心的分別
4. 同理心與品格發展的關係
5. 如何提升同理心
6. 同理心與人際關係

​

理想工作坊時間: 3小時

理想參與人數: 50-60人 

內容：
1. 情緒的定義和功能
2. 什麼事情緒陷阱？
3. 情緒忽視的心理狀態
4. 情緒勒索的重要特徵
5. 情緒反應與心靈創傷
6. 調節情緒的方法
7. 回應及安撫自身的情緒

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理想工作坊時間: 3小時

理想參與人數: 50-60人 

內容：
1. 青少年常見的情緒病/精神病
2. 如何識別早期徵兆
3. 如何評估自殺風險
4. 接觸學生時的心理準備
5. 如何接觸和打開對話
6. 非批判性聆聽
7. 老師適宜做和不適宜做的事情

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理想工作坊時間: 3小時

理想參與人數: 50-60人 

內容:

1. 探視家長與學校溝通的障礙

2. 家長投訴背後的需要及感受

3. 與家長會面基本考慮及面談技巧

4. 個案分析及討論

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理想工作坊時間: 2-3小時

理想參與人數: 16-40人

內容:

本中心的遊戲治療服務非常強調「兒童為重，家庭為本」的取向，意即穩定的家庭環境、協作的夫婦關係、正向的育兒理念及有效的親職技巧對幼兒/兒童成長最為關鍵，故本中心的「遊戲治療」需與「家長輔導」同步進行，使治療成效得以事半功倍。善用不同的遊戲治療學派：我們不會單一
採取某一派別遊戲治療，而是會按兒童的需要或個案的進展而不斷修訂有關評估及介入方案，除了以「兒童為本遊戲治療」為基礎外，我們亦會運用「指導式遊戲治療」、「親子遊戲治療」、「遙距遊戲治療」及「小組遊戲治療」等不同的介入方式。

與家庭及學校共同合作：我們深信「人在情境」中的重要輔導原則，故過程非常重視與學校及家長保持溝通合作，並會適時邀請家長、學校社工及教師參與，促進個案進展。

內容：
1. 讓教師認識正向心理學與品格優勢
2. 在互動體驗和遊戲中體驗品格優勢
3. 如何將品格優勢設計在日常的教學中

4. 分享家校合作進行品格優勢教育的實務經驗

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形式: 短講、小組討論

理想工作坊時間: 2小時

理想參與人數: 40人或以下

​對象 : 幼兒教師或社工